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本報訊(記者周逸梅) 去年12月，中國農業(yè)大學校長柯炳生發(fā)表了一篇題為《關于高考招生制度改革的幾點認識》的文章，批評現(xiàn)有自主招生制度的科學性和公平性，引起社會廣泛關注。昨天，在前文的基礎上，他又發(fā)表了《對自主招生與高考改革的再思考》一文，再次指稱現(xiàn)有自主招生不夠科學。
“低分高能”假定僅適用很少人
柯炳生稱，他的疑問并不是針對自主招生的理念，不是否定高校的自主招生權力，更不是反對自主招生所要實現(xiàn)的目標，而是認為現(xiàn)在的做法不能夠有效實現(xiàn)所宣稱的目標。
“自主招生有一個基本假定：高考成績不足以反映出學生的能力和素質；有的學生是高分低能，有的則是低分高能�！笨卤J為，分數(shù)與能力絕對是正相關的；說分數(shù)不能夠充分反映能力，僅就很少數(shù)人而言是正確的。
對于自主招生掐尖的說法，柯炳生認為在有80所學校都自主招生的情況下，最終效果實際上是相互抵消掉了的。事實上，以往通過自主招生鎖定的學生中，有三分之一是低分(低于學校的普通錄取分數(shù)線)錄進來的，所以，實際效果可能不是掐尖，而是“拔苗”。
現(xiàn)有自主招生模式存三大問題
柯炳生認為，現(xiàn)有自主招生模式不科學。首先，目前的自主招生未全部開放，并不能保證招上來的就是最好的。其次，面試沒有具體到專業(yè)(只分文理科)——與自主招生的本意不符。不同的面試小組需掌握同樣的標準，也是難事。第三，各學校單獨筆試，命題成本大、保密性差，命題水平也不一定高。若干個高校聯(lián)合起來進行筆試命題，有所改善，但并沒從根本上解決問題——“若學生想考不同‘聯(lián)盟’的學校，就要參加多次筆試�！�
柯炳生提出，要用“統(tǒng)分結合”的思路來解決問題。“統(tǒng)，是指全國統(tǒng)一筆試(相當于全國自主招生的統(tǒng)一大聯(lián)盟)；分，是指以各個學校的各個專業(yè)為基本單位。分的關鍵，在于面試一定要以專業(yè)(或相近專業(yè)類別)為單位，這樣才合理�！�
他設想，可以在每年寒假舉行全國統(tǒng)一的筆試，作為自主招生的初試選拔基礎�？忌勺杂蓤竺麉⒓�，學校按自定的專業(yè)要求進行差額面試。據(jù)了解，目前農大還沒有實行自主招生。 |
